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Messages de LEPMOL

LEPMOL

Samedi 01 Septembre 2007 01:46

Sujet : Revêtements > Picot: petite question
si tu joue loin de la table sa ne te saire a rien il faut joue sur la table en bloc pour que le revetement soi vraiment efficase
LEPMOL

Samedi 01 Septembre 2007 01:14

Sujet : Revêtements > Quels bois faut-ils utilisés pour un style de jeu divers
franchement tu devre joue avec un bois avec beaucoup de control ainssi que des revetement te donnant du control
LEPMOL

Samedi 01 Septembre 2007 01:07

Sujet : Divers > Meilleur revendeur
wack sport pour le service
dechatelon
LEPMOL

Samedi 01 Septembre 2007 01:03

Sujet : Revêtements > Picots (courts/mi-longs/longs) interdits après Juillet 2008
moi je vais vous dire je men tape profondement je continure a joue avec me picot
je ne prendre plus de lisence mdr Émoticône j'ai trop de plaisir a les metrises
LEPMOL

Mercredi 29 Août 2007 23:53

Sujet : Bois > Super Bloc sur bois trés trés rapide
SALUT MOI JE JOU AVEC AUCCUN PROBLEM ME JE SUIS SUR UN BOI DE DEFANCE
LEPMOL

Mercredi 29 Août 2007 01:49

Sujet : Bois > Y A QUELQUIN QUI PEUT ME PARLER DU BOIS JOO SE HYUK
JE CHERCHE A CHANGER DE BOIS ET JE VOUDRE SAVOIR SE QUE VOUS PENCE DE CE BOIS
LEPMOL

Jeudi 23 Août 2007 13:24

Sujet : Revêtements > Je voudrais changer en gagnant un peu de vitesse et surtout en control
Hello !!!

actuellement je joue avec un bois BOIS COS-3 DEFENCE, REV. GRASS DEVIL auparavant je jouais avec un grouba carbon all + avec un f1 en coup droit et un f3 en revers

Je voudrais changer en gagnant un peu de vitesse et surtout en control


En regardant sur le site de Wack, j'ai vu un BOIS SUPER CORE CELL OFF- andro et le BOIS SUPER CORE CELL ALL+ qui serait pas mal.

Qu'en pensez-vous ?



Merci
LEPMOL

Mercredi 22 Août 2007 17:01

Sujet : Revêtements > Quel bois choisir ?
Émoticône Émoticône Émoticône Émoticône Émoticône
LEPMOL

Mercredi 22 Août 2007 16:59

Sujet : Revêtements > Quel bois choisir ?
quel est le meilleur de ses bois ??????
LEPMOL

Mercredi 22 Août 2007 15:34

Sujet : Revêtements > Quel bois choisir ?
Bonjour Bien choisir sa raquette est une démarche primordiale pour moi . En effet, il est toujours décevant d’acquérir une nouvelle raquette qui se révèle inadaptée à votre style de jeu ou votre niveau.

Attaquant près de la table à base de Topspin frappés,
Attaquant à mi-distance , Topspin frappés
Joueur polyvalent

les bois

stiga allround cr/wrb
butterrfly maze advence all+
andro super core celle off -
andro super core celle all +
LEPMOL

Mercredi 22 Août 2007 09:31

Sujet : Revêtements > Mambo gp ou Coppa JO Silver
dans mon club beaucoup de jouer jou avec le mambo il san son super satisfait sa va de n°200 A 45 A TOI DE VOIR
LEPMOL

Mardi 21 Août 2007 18:10

Sujet : Sport > SPORTS POUR PERSONNES MALVOYANTES OU AVEUGLES
[img]null[/img]Je n’aborderai pas ici les multiples bienfaits de la pratique sportive pour tout être humain dont les personnes handicapées : source de plaisir et de réalisation de soi entre autre.
Je garderai toujours un souvenir ému de l’intense ambiance chaleureuse qui régnait au Village Olympique entre ces athlètes de tous pays, de tous handicaps rassemblés au nom ici d’authentiques vertus de l’Olympisme.
La pratique du sport par des personnes déficientes visuelles nous amène à repenser nos multiples « à priori » concernant bien sur concernant la vision : mais aussi concernant le sport.
Ne pensons pas le sport uniquement à travers le sport de haut niveau.
Les experts ont commencé par être des débutants.
Ne surestimons pas le rôle de la vision dans le sport.
Bien au contraire les recherches actuelles en terme d’entraînement visuel tendent à essayer de minimiser au plus les prises d’informations visuelles afin de n’en retenir que l’essentiel pour ne pas être surchargé d’informations et rester compétent pour les prises de décision (INSEP)
Ils font du tir mais comment est ce possible ?
Et pourtant la pratique ophtalmologique auprès des sportifs de haut niveau valides nous apprend que leurs stratégies visuelles sont variables d’un archer à l’autre voire d’un tireur a l’autre.Tel archer en Equipe de France tire sans correction optique alors qu’il est myope d’une dioptrie.
Et de découvrir que tel archer handicapé visuel classé B2 ( nous y reviendrons) tire en se jouant de son vaste scotome central.
En effet les fonctions sollicitées ne sont pas que visuelles et ne sont pas que l’acuité morphoscopique.
Il joue au foot en compétition comment font ils ?
J’ai présenté une vidéo de « cécifoot » à des étudiants en médecine (DCEM 4 Enseignement transversal du Handicap ) sans qu’aucun ne réalise qu’ils s’agissaient de personnes déficientes visuelles ayant moins d’un dixième d’acuité visuelle !
Effectivement ici encore les fonctions sollicitées ne sont pas que visuelles et tous quasiment ont un excellent champ visuel périphérique.
A l’inverse tel athlète de sprint surclasse sa discipline entraînant contestations et doute sur sa cécité pourtant réelle. Tout cela car il était déjà compétiteur de haut niveau lorsqu’il perdit la vue.
Et pourtant au-delà de ces « glorieux exemples » la réalité quotidienne de la (parfois non) pratique sportive des enfants déficients visuels à l’école est plus amère.
Combien ont réellement accès à ce droit fondamental ?
Evoquer sports et malvoyance nous confronte aux réalités quotidiennes des enfants déficients visuels souvent dispensés d’éducation physique et sportives faute de moyens pour les encadrer .
Or le droit à la pratique sportive est inscrit dans les lois de la République.


LA PRATIQUE ET L’ENSEIGNEMENT DU SPORT A L’ECOLE POUR LES ENFANTS HANDICAPES VISUELS (Sans handicap associé)
Textes législatifs actuels concernant la pratique des activités physiques et sportives en général :
Deux grands textes de Loi dont nous extrayons les articles plus marquants à notre sens :
Loi n° 84-610 du 16 juillet 1984 portant sur l’Organisation et promotion des activités physiques et sportives
Dont l’article premier modifié par la loi n° 92-652 du 13 juillet 1992 s’énonce ainsi :
« Les activités physiques et sportives constituent un facteur important d’équilibre, de santé, d’épanouissement de chacun : elles sont un élément fondamental de l’éducation, de la culture et de la vie sociale. Leur développement est d’intérêt général et leur pratique constitue un droit pour chacun quel que soit son sexe, ses capacités ou sa condition sociale. »
affirmant ainsi que l’E.P.S est un DROIT pour chacun.
L’Article 4 de la loi du 6 juillet 2000 modifiant la Loi n° 84-610 du 16 juillet 1984 portant sur l’Organisation et promotion des activités physiques et sportives
« L’organisation et les programmes de l’éducation physique et sportive dans les établissements d’enseignement et de formation professionnelle et dans les établissements spécialisés tiennent compte des spécificités liées aux différentes formes de handicap.
Les éducateurs et les enseignants facilitent par une pédagogie adaptée l’accès des jeunes
Citons l’article 20 de cette même loi :
« les associations sportives qui promeuvent et organisent des à l’intention des personnes handicapées contribuent à la mission d’intérêt générale visant à ouvrir à tous l’accès aux activités physiques et sportives…
Ou l’on parle d’Accessibilité, d’adaptation et de spécificité.


Les Contenus des programmes
Des textes encadrent cette fois l’enseignement des activités physiques et sportives à savoir l’Education Physique et sportive : E.P.S
L’E.P.S constitue une discipline d’enseignement à part entière.
Son programme est défini par le Bulletin Officiel de L’Education Nationale (B.O.E.N)
L’enseignement des activités physiques commence chez le tout petit et sont remarquablement décrites dans le B.O Hors Série n° 1 du 14 /2 /2002.
Y sont notamment fixés des objectifs de compétence pourrait on dire presque psycho-motrices.
Y est décrite la construction du répertoire moteur de base.
Je cite :
« Ainsi à l’école maternelle l’éducation physique et sportive poursuit trois objectifs
- Favoriser la construction des actions motrices fondamentales( locomotion, équilibres, manipulations.)
- Permettre une première prise de contact avec les diverses activités physiques ( pratiques sociales de référence ) ;
- Faire acquérir les compétences et connaissances utiles pour mieux connaître son corps, le respecter et le garder( en bonne santé.)
En ce sens ce domaine d’activité apporte une contribution originale au développement de la personne. »
Durant les quatre années du collège l’enseignement de l’E.P.S sera structuré autour de huit groupements d’activités :
Athlétiques : lancers , en saut, course de haies de vitesse et de relais / Aquatiques / Gymnique / Physiques artistiques / Physiques de combat ( autour de l’éthique ) / D’opposition duelle : sports de raquette / De coopération et d’opposition : sports collectifs et / Physiques de pleine nature.
Au lycée : huit compétences finalisent l’enseignement et se déclinent selon deux composantes : culturelle et méthodologique.
Les compétences sont spécifiées dans les activités de deux ensembles :
L’ensemble Commun : volley ball / basket ball / hand ball / football / rugby, badmington / tennis de table / courses sauts / lancers / triathlon / natation / gymnatique acrobatique / artistique/ escalade / course d’orientation / danse /judo / lutte / course en durée
L’ensemble Complémentaire : activités de cirque / boxe française / étirements / gymnastique rythmique / gymnastique aérobique / techniques de relaxation, musculation, tir à l’arc etc.…


L’enseignement de l’Education Physique et Sportive
Elle est obligatoire et sanctionnée à l’ensemble des examens dans des conditions confortées par l’octroi du coefficient 1.(Circulaire n° 90-107 du 17 mai 1990 de Education nationale )
Pour suivre cet enseignement il n’y a plus de contrôle médical préalable.
Pour la pratique du Sport Scolaire dans le cadre de l’association sportive (1 par établissement) il y a nécessité d’un certificat de non contre indication ;


LES INAPTITUDES (contre indications)
A - Trois textes :
1 - Leur contrôle médical est régi par la Circulaire n° 90-107 du 17 mai 1990 (Education nationale, Jeunesse et sports).
Pour suivre l’enseignement d’EPS, il n’y a plus de contrôle médical préalable.
Par contre en cas d’inaptitude un certificat doit indiquer le caractère total ou partiel de l’inaptitude ; il ne peut excéder l’année scolaire en cours.
En cas d’inaptitude partiel on doit mentionner les adaptations possibles.
2 - Les dispenses de l’épreuve d’E.P.S dans les examens de l’enseignement du second degré est régie par le Décret n° 92-109 du 30 janvier 1992
« Seuls peuvent être dispensés des épreuves les candidats reconnus totalement inaptes pour la durée de l’année scolaire …
Dans les cas d’inaptitudes totales ou partielles pour une durée limitée, il appartient à l’enseignant d’apprécier si les cours suivis par l’élève au cours de l’année scolaire lui permettent de formuler une proposition de note ou si les éléments d’appréciation étant réduits ils doivent conduire à la mention » dispensé d’éducation physique et sportive pour raisons médicales.
…….Les candidats reconnus handicapés physiques et déclarés aptes à subir l’épreuve ……peuvent demander à participer à une épreuve d’éducation physique et sportive aménagée selon des modalités précisées par décret. »
3 - Le déroulement des épreuves et examens d’éducation physique et sportive ; elles sont régies par la Circulaire 94- 137 du 30mars 1994( Education Nationale ) :
« La classification des élèves par handicap permet de proposer aux candidats des niveaux de difficultés compatibles avec leurs possibilités motrices et perceptives.Le candidat est classé par un médecin scolaire ou e la C.D.E.S en accord avec l’élève et l’enseignant de la classe, dans un groupe selon ses déficiences…… »
Ainsi l’Education Nationale classe t elle les élèves déficients visuels en 3 classes :
DV 1 : Pas de perception lumineuse
DV 2 : Perception lumineuse à < 1 / 50
DV 3 : 1 / 50 à 1 /10
Elles doivent être exceptionnellement totales.
Rappelons le caractère obligatoire de l’EPS.
A t-on déjà vu des enfants dispensés de mathématiques !!!
Les inaptitudes sont le plus souvent partielles en terme de sports praticables et au sein de chaque discipline.
L’immense majorité des disciplines sont praticables moyennant des adaptations.
Elles se pensent en terme de luminosité, contrastes , vitesse etc.…
Elles sont multiples et souvent le fait de l’ingéniosité de l’enseignant : balle de ping-pong colorées, planche d’appel de saut contrastée, « ballon peau d’éléphant » etc.,.
Elles nécessitent parfois la collaboration d’un opticien.



Émoticône
LEPMOL

Mardi 21 Août 2007 17:59

Sujet : Revêtements > QUEL EST LE BOIS LE PLUS SONORE
VOUS ETE VRAIMENT TROP CON Émoticône SI JE RECHERCHE UN BOIS AVEC BEAUCOUP DE SONORITE CES QUE JE SUIS AVEUGLE
LEPMOL

Mardi 21 Août 2007 15:23

Sujet : Revêtements > QUEL EST LE BOIS LE PLUS SONORE
JE RECHERCHE UN BOIS TRES SONOR Émoticône
LEPMOL
LEPMOL

Lundi 20 Août 2007 15:00

Sujet : Revêtements > BANCO PUISSANCE 47 quel bois pour se revetement
bonjour je recherche quel sera le meyeur compromi entre un boi et se revetement BANCO PUISSANCE 47
sachant que je joue a plat mon jeux et basse sur des frape a mi distance en cout droit et sur la table en rever claque je joue abituelement avec du desto f1 1.8 en cou droit et un desto F3 1.8 en rever le bois que jutilise et un BOIS GRUBBA CARBON ALL+ que je trouve trop lan aujourd hui je cherche un bois me donnant des sensation plus importante sachant que j ai besoin que le boi soi sonor a l impacte de la bal
LEPMOL

Lundi 20 Août 2007 09:37

Sujet : Bois > QUEL BOIS POUR UN JEUX A PLAT REVER FRAP COUT DROI FRAP
JE NE SUIS PAS BLOQUE PAR LE PRIX POUR LE BOIS JE CHECHE UN BOI CONTROLABLE
LEPMOL

Lundi 20 Août 2007 09:34

Sujet : Bois > QUEL BOIS POUR UN JEUX A PLAT REVER FRAP COUT DROI FRAP
VOILA CHE CHERCHE UN BOI RAPIDE AVEC DES REVETEMENT SUPER TENDU EN 1,8 QUE ME CONSEILLE VOUS JE NE TOPE PAS JE FRAPE TOUTE MES BAL
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